Gute UnterrichtsPraxis

L. Stäudel: Forschendes Lernen. Medienportal der Siemens Stiftung: Methoden. 2018

L. Stäudel: Das Lernen begleiten. In: M. Rehm (Hrsg.): Wirksamer Chemieunterricht. Reihe Unterrichtsqualität: Perspektiven von Expertinnen und Experten, Bd. 2, Schneider Verlag Hohengehren, 2018, S. 114 – 123

A. Nehring, L. Stäudel (Hrsg.): Inklusion. Unterricht Chemie, 28. Jg., H.162 (2017)

L. Stäudel: Warum implodiert die Dose? Aufgabe mit gestuften Hilfen. In: Unterricht Chemie, 28. Jh., H. 162 (2017), S. 49 - 50

M. Rehm, L. Stäudel: Auf dem Weg zum integrierten naturwissenschaftlichen Unterricht. Frühe Ansätze und aktuelle Entwicklungen. In: Unterricht Physik, 28. Jg., H.161 (2017), S. 8 - 11

L. Stäudel: PISA-Aufgaben nutzen. Wie man eine Aufgabenkultur entwickeln kann. In: Schulverwaltung spezial, 19. Jg., H.1/2017, S. 41 - 44

L. Stäudel: Mit Experimenten die Welt erschießen. In: A. Feindt, W. Herget, M. Trautmann, B. Wischer, K. Zierer (Hrsg.): Lehren.
Friedrich Jahresheft XXXIV (2016), S. 101 - 104

M. Rehm, L. Stäudel, O. Tepner (Hrsg.): Mit Aufgaben diagnostizieren, unterstützen und bewerten. Unterricht Chemie, 26. Jg., H.149 (2015)

L. Stäudel (Hrsg.): Nachwachsende Rohstoffe. Unterricht Chemie, 26. Jh., H. 148 (2015)

L. Stäudel: Nachwachsende Rohstoffe. Ein vielgestaltiges Thema in Schule und Gesellschaft: In. Unterricht Chemie, 26. Jh., H. 148 (2015), S. 2 – 6

L. Stäudel: NaWaRo – Literatur und Materialien zum Thema. In. Unterricht Chemie, 26. Jh., H. 148 (2015), S. 48

L. Stäudel: Eine effektive „Ölpresse“ zum Selbstbau. Versuchskartei. In: Unterricht Chemie, 26. Jh., H. 148 (2015), S. 48

L. Stäudel: Biodiesel – Zukunft für die Mobilität. Versuchskartei. In: Unterricht Chemie, 26. Jh., H. 148 (2015), S. 48

L. Stäudel: Mit Aluminium fahren? Durch Aufgaben mit gestuften Hilfen den Fokus der Bearbeitung variieren.
In: Unterricht Chemie, 26. Jh., H. 146 (2015), S. 32 - 36 (Downlaods zum Artikel HIER)

Siemens Stiftung (Hrsg.): Safe water, better health. München 2014 (Mitarbeit)
  a) Hygiene Promotion Manual for Primary Schools
  b) Hygiene Promotion Manual for the Communities

L. Stäudel: Lernen fördern: Naturwissenschaften. Seelze 2014 (232 S.)

M. Rehm, L. Stäudel, O. Tepner (Hrsg.): Lernaufgaben. Unterricht Chemie, 25. Jh., H. 142 (2014)

L. Stäudel, O. Tepner, M. Rehm: Mit Aufgaben lernen. In: Unterricht Chemie, 25. Jh., H. 142 (2014), S. 2 - 9

L. Stäudel, J. Tiburski: Aufgaben via Tablet oder Smartphone. In: Unterricht Chemie, 25. Jh., H. 142 (2014), S. 42 - 48

L. Stäudel (Hrsg.): Außerschulische Lernorte. Unterricht Physik, 25. Jg., H. 140 (2014)

L. Stäudel: Außerschulische Lernorte nutzen. Ein Überblick über Formen und Poteziale verschiedener Lernorte.
In: Unterricht Physik, 25. Jg., H. 140 (2014), S. 4 - 9

L. Stäudel: Unterwegs zur Physik. Anregungen für Exkursionen und Klassenfahrten.
In: Unterricht Physik, 25. Jg., H. 140 (2014), S. 23 - 25

L. Stäudel, I. Parchmann (Hrsg.): Basiskonzepte und Kompetenzen. Sammelband der Zeitschrift Unterricht Chemie. Seelze 2014 (128 S.)

C. Nerdel, K. Neumann, L. Stäudel, M. Rehm: Fachdidaktische Analysen von Aufgaben in den Naturwissenschaften.
In: M. Kleinknecht, T. Bohl, U. Maier, K. Metz (Hrsg.): Lern- und Leistungsaufgaben im Unterricht – Fächerübergreifen­de Kriterien zur Auswahl und Analyse. Bad Heilbrunn 2013, S. 95 – 100

L. Stäudel, M. Rehm: Fachdidaktische Aufgabenanalyse in Chemie.
In: M. Kleinknecht, T. Bohl, U. Maier, K. Metz (Hrsg.): Lern- und Leistungsaufgaben im Unterricht – Fächerübergreifen­de Kriterien zur Auswahl und Analyse. Bad Heilbrunn 2013, S. 127 – 144

L. Stäudel: 11 Aufgaben mit gestuften Hilfen. Auf: Medienportal der Siemens Stiftung. 2013

- Aufbrausendes Wasser

- Warum haben Elche Schwimmhäute?

- Nasse Tücher gegen Hitze?

- Schaumfeuerlöscher selbst gebaut

- Wie funktioniert ein Schnellkochtopf?

- Mit der Kerze in den Weinkeller

- Schatten ist nicht gleich Schatten

- Wie funktioniert „Gefriertrocknen“?

- Verbrennen macht schwerer oder leichter – was stimmt?

- Warum hechelt ein Hund?

- Kunststoffabfälle trennen

Hinweis:
Diese Aufgaben mit gestuften Hilfen stehen unter OER-Lizenz CC BY-SA 4.0 auf dem Medienportal der Siemens Stiftung.

Zu jeder Aufgabe gibt es
- das Aufgabenblatt (Schüler)
- Kommentar und Lösung (Lehrkraft)
- ausdruckbare Hilfen

Die Hilfen können auch auf ein Tablet oder Smartphone heruntergeladen werden. Dazu finden sich QR-Codes auf dem jeweiligen Aufgabenblatt.

L. Stäudel: Aufgaben mit gestuften Hilfen. Handreichung. Auf: Medienportal der Siemens Stiftung. 2013

L. Stäudel, O. Tepner: Magnesia – Kalkmörtel – Feuchte Luft. Kontexte nutzen zum chemischen Rechnen
In: Unterricht Chemie, H. 134 (2013), S. 20 - 25 (incl. Aufgabe mit gestuften Hilfen "Schwüle" auf dem Server des Friedrich Verlags)

L. Stäudel: Von der Modellnutzung zum Modellieren. Was der naturwissenschaftliche Unterricht vom Mathematikunterricht gelernt hat.
In: Unterricht Chemie, H. 132 (2012), S. 17 - 22

Siemens Stiftung (Hrsg.): Experimento 10+. Experimentieranleitungen. München 2012 (Loseblattsammlung mit CD)
(als Mitautor)

Siemens Stiftung (Hrsg.): Experimento 10+. Handreichung für Multiplikatoren. München 2012
(Autoren: D. Arnold, L. Stäudel)

Siemens Stiftung (Hrsg.): Experimento 10+. Handreichung für Lehrkräfte. München 2012
(Autoren: D. Arnold, L. Stäudel)

L. Stäudel: Aufgaben mit gestuften Hilfen für den naturwissenschaftlichen Unterricht. Seelze 2012 (70 S.) mit CD

L. Stäudel, M. Rehm, P. Pfeifer (Hrsg.): Anfangsunterricht Naturwissenschaften. Unterricht Chemie, H. 130/131 (2012)

L. Stäudel, M. Rehm: Naturwissenschaftlicher Anfangsunterricht. Wurzeln, Konzepte, Perspektiven.
In: Unterricht Chemie, H. 130/131 (2012), S. 3 - 13

L. Stäudel, T. Bohl, S. Merk, M. Rehm: Aufgaben im naturwissenschaftlichen Unterricht. Allgemeindidaktische, fachdidaktische und fachliche Expertise.
In: Journal für Lehrerinnen und Lehrerbildung, 12. Jg., H. 1/2012, S. 26 – 32

L. Stäudel: Dreimal Treibhaus – Modell und Modellierungen in Wissenschaft und Unterricht. In: Unterricht Chemie, 23. Jg., H. 129 (2012), S. 44 – 48

M. Rehm, L. Stäudel (Hrsg.): Grundbegriffe und Basiskonzepte. Unterricht Chemie, H. 128 (2012)

M. Rehm, L. Stäudel (Hrsg.): Grundbegriffe und Basiskonzepte in der Chemie.
In: Unterricht Chemie, H. 128 (2012), S. 2 - 7

L. Stäudel: Projektunterricht und Rollenspiel. 40 Jahre kritische Unterrichtspraxis.
In: Unterricht Chemie, 23. Jg., H. 127 (2012), S. 10 – 14
& Liste veröffentlichter Rollenspiele mit Fundstellenangaben

L. Stäudel: Baumwolle: Ökologischer Rucksack, ecological footprint und virtuelles Wasser.
In: Unterricht Chemie, 23. Jg., H. 127 (2012), S. 48

L. Stäudel: Vorwort zu S. Schaake: Die Natur der Naturwissenschaften verstehen lernen.
Herausgegeben vom ZLB der Universität Kassel (Band 17). Kassel 2011, S. 4 – 5

L. Stäudel: Lesen von Experimentieranleitungen.
In: LISUM (Hrsg.): Lesen in den Naturwissenschaften. Das ProLesen-Länderprojekt Berlin und Brandenburg. Ludwigsfelde 2011, S. 45 – 53

L. Stäudel, I. Parchmann, D.-S. Di Fuccia (Hrsg.): Diagnose. Unterricht Chemie, 22. Jg,, H. 124/125 (2011) & Editorial

D.-S. Di Fuccia, L. Stäudel: Diagnostizieren im Chemieunterricht.
In: Unterricht Chemie, 22. Jg,, H. 124/125 (2011), S. 5 - 8

L. Stäudel: Rückmeldungen erhalten - aber bitte gleich.
In: Unterricht Chemie, 22. Jg,, H. 124/125 (2011), S. 92 - 93

L. Stäudel: Lücken vorbeugen. Das eigene Lehrerhandeln kontrollieren und reflektieren.
In: Pädagogik 63. Jg., H. 5/2011, S. 30 - 33

P. Pfeifer, L. Stäudel (Hrsg.): Wasser. Unterricht Chemie, 22. Jg,, H. 122 (2011) & Editorial

L. Stäudel: Dipol Wasser. Eine Aufgabe mit gestuften Hilfen. In: Unterricht Chemie 22. Jg,, H. 122 (2011), S. 14 – 15

L. Stäudel: Wie viel Wasser verbraucht eine Stadt? Am Wasser die (bereichsspezifische) Lesefähigkeit schulen. Eine Aufgabe mit gestuften Hilfen.
In: Unterricht Chemie 22. Jg,, H. 122 (2011), S. 16 – 17

L. Stäudel: Chlorid im Wasser (Karteikarte). In: Unterricht Chemie 22. Jg,, H. 122 (2011), Hefteinlage

M. Hänze, F. Schmidt-Weigand, L. Stäudel: Gestufte Lernhilfen in der Sekundarstufe II. Einsatzmöglichkeiten und pädagogische Bedeutung.
In: Sebastian Boller / Ramona Lau (Hrsg.): Individuelle Förderung durch innere Differenzierung. Praxishandbuch für Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufe II. Weinheim 2010, S. 63 - 73

L. Stäudel, M. Rehm (Hrsg.): Nature of Science. Unterricht Chemie, 21. Jg,, H. 118/119 (2010) (Herausgeberschaft & Editorial)

M. Rehm, L. Stäudel: Nature of Science – Erwartungen und Ansätze.
In: Unterricht Chemie, 21. Jg,, H. 118/119 (2010), S. 14 – 15

L. Stäudel: TIMSS, PISA, SINUS, Bildungsstandards. Natur der Naturwissenschaften in Entwicklung.
In: Unterricht Chemie, 21. Jg,, H. 118/119 (2010), S. 28 – 35

R. Evans, L. Stäudel: Wissenschaftsverständnis und curriculare Ziele. Was der Blick über den Zaun uns lehren kann.
In: Unterricht Chemie, 21. Jg,, H. 118/119 (2010), S. 36 – 40

L. Stäudel, P. Pfeifer, K. Sommer: In Standardsituationen des Unterrichts das Wesen der Naturwissenschaften erkennen.
In: Unterricht Chemie, 21. Jg,, H. 118/119 (2010), S. 41 – 49

L. Stäudel (Hrsg.): Methoden. Unterricht Chemie Sammelband. Seelze 2010, darin:
- Stationenlernen – Gruppenpuzzle – Methodenwerkzeuge. (S. 4 – 5)
- Stationenlernen im Chemieunterricht (S. 7 – 8)
- Kommunikation fördern – Lernsituationen methodisch gestalten (S. 84 – 88; zus. mit G. Franke-Braun)

L. Stäudel: Kokosfett kühlt beim Schmelzen. Karteikarte.
In: Unterricht Chemie 2010, 21. Jg., H. 116 (2010), S. 49 – 50

L. Stäudel: Kompetenzorientiert unterrichten. Aufgaben gestalten.
In: Ethik und Unterricht, H.1/2010, S. 13 – 16

H.-J. Becker, L. Stäudel: Trendbericht Chemiedidaktik 2009.
In: Nachrichten aus der Chemie. Heft 03/2010, S. 362 – 366

L. Stäudel, R. Wodzinski: Komplexität erhalten und gezielt unterstützen: Aufgaben mit gestuften Lernhilfen im naturwissenschaftlichen Unterricht. In: T. Bohl, K. Kansteiner-Schänzlin, M. Kleinknecht, B. Kohler, A. Nold (Hrsg.): Selbstbestimmung und Classroom-Management. Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht. Bad Heilbrunn 2010, S. 236 – 253

L. Stäudel, I. Parchmann (Hrsg.): Struktur und Eigenschaften. Unterricht Chemie, 21. Jg,, H. 115 (2010) (Herausgeberschaft & Editorial)

I. Parchmann, L. Scheffel, L. Stäudel: Struktur-Eigenschafts-Prinzipien. Roter Faden für den Chemieunterricht?
In: Unterricht Chemie, 21. Jg,, H. 115 (2010), S. 8 – 11

L. Stäudel, H. Schmidkunz, T. Rau: Struktur-Eigenschafts-Beziehungen: Das Beispiel Kunststoffe.
In: Unterricht Chemie, 21. Jg,, H. 115 (2010), S. 38 – 42